意思:独自环绕世界旅行,把书作为自己的伴侣,一路相伴。
主要内容:作者假设,独自驾舟环绕世界旅行,如果只能带一样东西供自己娱乐,会选择哪一样,作者选择了一本书为自己的伴侣。在文中,作者把书看做好友,看做家,反复地读,觉得书是属于自己的伴侣。
按原文文章内容,可以分为三大部分:
①(1—2)作者表明自己的观点,即以书为伴,说明了书在作者心中占有重要的地位;
②(3—9)详细地介绍了作者选择以书为侣的原因。语言朴实,比喻新奇;
③(10—11)以富有鼓励性的两个问句结尾,号召人们多读书。
本文是一篇散文,以作者的假设为线索,记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由,以及自己读一本书的方法,表达了作者对读书的热爱。
品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。
见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精--”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
中心思想:这是一篇散文,作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观点,具体地写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对书的喜爱之情。
“侣”是伴侣的意思,表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是:一个人周游世界,书是最好的伴侣。
“侣”是伴侣的意思,表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是:一个人周游世界,书是最好的伴侣。
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走遍天下书为侣这句话是什么意思
意思是:无论在什么时候,什么地方都与书作伙伴
无论你走到世界的哪个角落,书永远都是你最忠诚的伴侣
走遍天下书为侣》这课,讲的是“我”坐着自己的船去全国旅游,只能选一样东西为伴侣,而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣,并且还要读到能背诵的成度,读书的时候还要把书里的作者搞清楚
,在读之前要搞清作者为什么要写这本书,最后“我”写了我为什么选书为侣的理由。
本文叙述了作者独自环游世界,选择书为伴的理由。如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。按原文文章内容,可以分为三大部分:①(1—2)作者表明自己的观点,即以书为伴,说明了书在作者心中占有重要的地位;②(3—9)详细地介绍了作者选择以书为侣的原因。语言朴实,比喻新奇;③(10—11)以富有鼓励性的两个问句结尾,号召人们多读书。
伴侣的意思。
“侣”是伴侣的意思,表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是:一个人周游世界,书是最好的伴侣。
拜托了,这是我的作业
本课主要写了:如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
今天,我学习了《走遍天下书为侣》这课,讲的是“我”坐着自己的船去全国旅游,只能选一样东西为伴侣,而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣,并且还要读到能背诵的成度,读书的时候还要把书里的作者搞清楚
,在读之前要搞清作者为什么要写这本书,最后“我”写了我为什么选书为侣的理由。
走遍天下书为侣》这篇课文,让我不由自主地想起了几年前的一件事。
记得有一次,我在家里看电视,妈妈看见了就说我一天只知道看电视和玩,根本不知道看书学习,责问我以后的作文怎么能写好呢?说完,她走过来把电视机关了,督促我去看书。我气呼呼地走到我的房间,把作文书打开,不耐烦地读起来。就因为读书,我曾经还和妈妈吵架生过气呢,有时还撕书!
学习完这篇课文,我才理解了妈妈,让我也深深地认识到,书才是一个人最要好的朋友!我以后要多读书,读好书,让书陪伴我的一生,我相信我自己,一定行!
如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友,以书为侣;善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯。
设计理念:
崔峦老师强调:教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。《语文课程标准》中要求:语文教学应重视读中感悟,读中积累,以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合,努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来,让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情,体悟读书的方法,享受读的乐趣,让学生对读书充满兴趣。
本课主要写了:如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
尤安·艾肯
走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”
一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。
对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”
你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
课文记叙了作者走遍天下愿以书为侣,告诉我们将一本书“一遍又一遍地读”,如老朋友重逢,每日回家,故地重游,常读常新,百读不厌,同时也表达了对书籍的喜爱。
走遍天下都要带着书
可见书的重要性
书又代表着学识和知识
表达的意思就是知识学识对人的重要性
也表达了作者对书的喜爱之情
中心内容:
作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观点,具体地写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对书的喜爱之情。
他认为输才是一位永远亲切而有趣的旅伴,可以带来无穷无尽的想象和欢乐,使你百读不厌、常读常新,不断感知、发现新的真理。
书将帮助人们战胜寂寞和孤独,像黑夜里的明灯与星光,照亮夜行的小路,指引人们和帮助人们去认识世上的善恶和美丑。
扩展资料:
走遍天下书为侣》赏析:
篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。
面对漫长枯寂的旅程,作国者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。
尤安·艾肯(1924-2004)是英国女作家,曾获英国＂卫报＂小说奖。安徒生文学奖获得者写给儿童的话,也是写给全人类的。应该让孩子们相信世界上真的有长满书的大树。
参考资料来源:百度百科-走遍天下书为侣
走遍天下书为侣》中作者以独自环绕世界旅行,只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇,引出作者“走遍天下书为侣”的观点。采用浅显易懂的语言,在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;同时也表达了作者对读书的热爱。
走遍天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。
文章可分为三个部分:
一、(1—2)作者首先表明自己的观点,即以书为伴,说明了书在作者心中占有非常重要的地位;
二、(3—9)详细地介绍了作者选择以书为侣的几个原因。语言朴实,比喻新奇;
三、(10—11)作者以富有鼓励性的两个问句结尾,号召人们多读书。
扩展资料:
走遍天下书为侣》是英国作家尤安•艾肯的作品,在朴实的文字中,我们体会到作者“与书为侣”的读书情结;品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐;同时分享了作者读书的方法,表达了作者对读书的热爱。设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。
书是人类的朋友。读书明理,读书启智。中今中外,关于读书的名言真是数不胜数。本文作者采用层层深入的表达方法、新颖别致的比喻、强烈的反问等方法引导学生用真心去阅读,用热情去拥抱书籍,用科学的方法去反复品读,不断思考,几番欣赏,寻找新知,总结收获,与书共
本文叙述了作者独自环游世界,选择书为伴的理由。如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
从一个全新的角度提出要把一本书读精——“一遍又一地读”,充分阐述了读书的方式和方法,表达了作者对读书的热爱。
走遍天下书为侣》这课,讲的是“我”坐着自己的船去全国旅游,只能选一样东西为伴侣,而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣,并且还要读到能背诵的成度,读书的时候还要把书里的作者搞清楚
,在读之前要搞清作者为什么要写这本书,最后“我”写了我为什么选书为侣的理由。
本课主要写了:如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!
走遍天下书为侣是什么成语?
答:你好!依照我所学的浅薄知识,“走遍天下书为侣”应该不是一个成语,如果你执意强调它是什么成语?我最多可以理解的是“走遍天下书为侣”算做一个【多字格成语】,也可以把它归纳为是一个【借代手法的成语词】走遍天下书为侣
尤安·艾肯
的一篇散文。
文章用对比的手法向我们阐明了作者的观点!其亲切的笔调,精练而准确的语言,具体写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对精神世界的追求。针对现如今很多孩子喜欢看漫画,玩玩具等现象,本文是一篇极富教育性的课文。
是一本书,不是成语