一、命题作文小学作文题目:
(一、写人类小学作文题目)
1、朋友,对不起!(提示:人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”?)
2、我最感激的一个人。(提示:你为何感激?请饱含深情地去写)
3、我是个好孩子。(提示:好在哪儿?)
4、我有一个好伙伴。(提示:为何说是你的好伙伴?好在哪儿?)
5、不值得我尊敬的一位长辈。(提示:为何不值得你尊敬?)
二、记事类小学作文题目
1、让我气恼的一件事。(提示:什么事让你气恼?)
2、这次我做对了。(提示:你做对了什么事?)
一共有两篇:1、命题作文:快乐的一天
恭供多佳鼙簧俄伪藩镰
2、半命题作文:那一次,我明白了——
好的给三十分,一次回答两篇,要不我没法给分,最好在8月1日之前!问题补充:两篇
快乐的一天
正月初三,迎着暖融融的春阳,我和爸爸、妈妈还有外婆乘车去三汇的四姑婆家拜年。一路上,景色真美啊!我在车上唱着歌,哼着小曲,慢慢的就来到了三汇,我们又坐着船来到四姑婆家里。
四姑婆家里的客人好多,真是热闹非凡啊!我在爸爸的指点下一一给姑公、姑婆、表叔、表婶、表姑父、表姑、表哥、表姐们拜年,在对长辈和表恭供多佳鼙簧俄伪藩镰哥表姐们的虔诚祝福的同时,接过的红包也慢慢地使我的荷包鼓了起来。
这时表哥和表姐说是要带我一起去橘子林里摘橘子。远远就看见那橘子红红的,犹如一个个火红的小灯笼,我迫不及待地跑进林中,顺势一跳摘下一个又大又红的橘子,掰开取出一瓣放入口中。哇——那滋味就别说了。表姐说:“寒儿,就是我们专门给你们留着尝鲜的。不错吧?”我不住地往嘴里塞,不住地点头。表哥说:“寒儿,慢慢吃,别噎着。有的是。我们为了给你们留这些鲜果,可费了些周折。前些天我们都是用塑料薄膜将每棵树遮起来的,不然这些果子早被霜打坏了。”此时我不禁向他们投去敬佩的目光——没想到表哥他们为了让我们吃到鲜果,竞如此创新。不一会儿,表哥们便摘了一大筐,说是让我们带回城慢慢吃。
下午我们吃了午饭就来到河边,看有没有快艇,结果没有,只有电话留在墙上,我们就打了个电话。快艇一会就来了,我们坐上快艇来到了街上。这乡镇小街,虽没有城里的街道宽敞,没有大商场和超市,却别有风味。店铺的老板和小贩们就在街边叫卖。我们买好了东西就又坐快艇回到了四姑婆家里。
晚上,爸爸妈妈叫上我去表姑家睡觉,四姑婆家的客人太多了,所以睡不下了。
来到表姑家,我就看起了电视,表姐问我爸爸上不上网,我说我上,就玩起了电脑,和网友聊起来了。不知什么时候他们又提起了表姐和表姐夫结婚的事,我就吵着要看他们结婚时候的影碟,看到最后一点的时候,只见表姐夫被他的同事在他脸上画得像个孙悟空一样,还带着一个铁盖,拿着一个木棒,装野人。把我们的肚子都笑疼了。表姐夫说以前别人结婚时他也去整过别人的,所以才被整的。不过,挺快乐的。
就这样,快乐的一天过去了。留下的全是美好的回忆。
那一次,我明白了
每一天都有清晨,每一次都能听见那清脆的鸟鸣。每每想起那一次,我又何不是一样的感慨?!
要新颖!自命题作文。“生活处处皆文章”。教学实践中应让学生从课本中解放出来,大胆地走出教室,走出校园,学会观察生活、体验生活,感受五彩缤纷的现实社会,可以让学生选择自己生活中最熟悉的、感兴趣的东西,自我命题,想怎么写就怎么写,每周一篇,长短不限,也可以让学生以小组为单位讨论题目,交教师挑选,教师综合全班的意见,公布选题,供大家作为自命题作文参考。心理学家盖兹说得好:“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”让学生放手写,并给予成功激励,是拓宽获取成功体验的途径。比如,开辟习作园地,学生想写就写,想评就评,作品想贴就贴;组织学生向报刊杂志广播电台投稿;参与各类作文竞赛;编订班级优秀作文选或鼓励学生编订自己的习作集;师生间交流沟通等等,树立“重在参与”意识,通过多种实践,摘取成功的果实,获得成功体验。
几千年前的一天,一个年轻人的目光,停滞在了一片自然山水的美景中。看到这些生机勃勃的景物,年轻人突然有了一种灵感,自己为什么不把它们记录、描述下来呢?他操起树枝,在沙土地上留下了山山水水的图样与花鸟鱼虫的形象……
从此,你,汉字,便诞生在了中华民族休养生息几千年的古老土地上。
从你诞生的那一天起,你便被赋予了神韵。
因为有你,中华民族的古老智慧便得以体现在了“文房四宝”之间。你的一笔一画,跌宕起伏,抑扬顿挫,无一不彰显着与众不同的气质与魅力。有的拥有阳刚之气,如同一个顶天立地的男子汉;有的具有阴柔之美,如同一位闭月羞花的小姑娘。你的一提一钩,一横一撇,好似一个个活灵活现的人物,跳动在我们的眼前。你有时横竖位置摆放得体,如同一个品行质朴,端庄方正的正直之士;有时你字形粗犷,运笔有力,如同一个不拘一格的太白仙人……在你的构造中,也包含着深不可测的哲理。“武”分为两部分“止”、“戈”。止戈为武,兵不血刃,不正是兵家用兵的最高境界吗?这一点与《孙子兵法》中“和为上,武为下”的观点不谋而合;“掌”字分为两部分:“手”、“尚”。也就是说,高尚的品行,就在我们的手上,用自己的双手去做力所能及的事情,这一点不正与刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的境界相吻合吗?“用自己双手的掌声给予他人以肯定,鼓舞他人的斗志。”这难道不也是高尚的品行吗?
从《论语》到《孟子》,从《韩非子》到《易经》。你的身影,同样活跃在诸子百家的著作里。你承载着
童年趣事600字
童年就像一条金色河流,它的每一朵浪花都装着我们幼儿时的往事,这一朵浪花有惊无险,那一朵浪花快乐无比,总之,这条河流里承载着我的美丽梦想,飞翔着我幼稚的童真,但有一件事我至今仍记忆犹新。
那是在我五岁时的一个酷暑,太阳火辣辣的炙烤着大地,街上只有稀稀拉拉的一些人,树儿无力的垂着头,一副酷热难耐的样子。我就呆在家里吃着冰棍,跟小伙伴们玩过家家。
妈妈帮我从房间里搜罗出一些玩具盘、刀、碗、调味料、叉、蔬菜、炉灶、砧板等一些玩具,又帮我们分配“任务”:周昕茹负责喂养宠物;林晓桐负责洗菜;我就负责切菜和炒菜。
开始玩了,只见周昕茹拼命的掰着“熊”的嘴巴,(其实是毛绒玩具熊)噢,原来她想把开水倒入“熊”的嘴里,妈妈见状慌忙阻止了,这一只玩具熊才幸免于难。
林晓桐去洗菜了,看,她神秘的拿起几样塑料蔬菜,走进了卫生间,“哗哗哗”的流水声吸引了妈妈,妈妈进卫生间一看,不得了了呀,林晓桐正用自来水冲刷着塑料蔬菜呢,洗好的蔬菜放在一旁,上面还蒙着许多晶莹剔透的水珠。妈妈哭笑不得。
轮到我切菜了,我用小刀最尖的部分用我最大的力气往菜上划,不一会儿,菜上就出现了一道又一道的刀痕,我得意的笑了,对两个
小伙伴说:“看我切的多漂亮!”切好菜,我把切好的土豆放进锅里,准备做盘“辣粉土豆丝”。接着拧开了“煤气”,然后又叫周昕茹把盐给我,喊林晓桐把辣椒粉给我,两个人在那里东翻翻,西找找,不耐烦了,俩人随手丢了个瓶子给我,我一倒,哇呀!锅里出现了少数沙子,林晓桐朝我眨眨眼,调皮的说:“用沙子也可以嘛。”说完还扮了个鬼脸,我也朝她吐吐舌头。正在这个时候,妈妈端着一个绿皮红瓤,香味诱人的“西瓜船”过来了。一看愣住了,妈妈又好气又好笑地说:“别玩了,天太热了,洗好手去吃西瓜吧。”我们听了争先恐后地去洗手,洗好手之后就大口大口的吃起西瓜来。
这件事真令我难忘!
我只记得那时,我们老师是一个礼拜3~4篇作文。
题目,大多是读后感(观后感)、游记(写景抒情比较多)、记叙一些身边发生的故事(简单的记叙文)
命题作文的话,就是比较励志的,勇气、感恩(比较泛滥的:描写父母之类)
其他的话,就有,给定一些关键词(森林、小屋、阳光、动物……),来构思一篇作文。(很容易写成童话)
三年级的话,进行一些各种题材的作文练习,打好基础啊。(好遥远……)
自我介绍》《我和鸟的故事》《我想》
我的同桌·
20年后的我
我的玩具;我最难忘的一件事;我的……(爸爸。妈妈。。。)
至少10个,急!
1、——孩子;2——老师;3、——爸爸;4、——妈妈;5、——事情;6、——地方;7、未来的——;8、可爱的——;9、淘气的——;10、我的——。这样的半命题作文有很多,希望你能采纳。
补充题目:有朋友真好
学习环境真好
这部电影真好……
重点写出:真好的理由(有层次的写出理由)
最后:写出真好的意义
三年级:我们的课余生活
最熟悉的人
观察中的发现
生活中的传统文化
风景优美的地方
我想写的···
介绍我自己
我学会了···
四:拥抱大自然
未来的世界
我最想写的··
假如我是··
可爱的动物
为你解释世界遗产
说说我的心里话
大自然的秘密
给xx的一封信
照片的故事
生命的光彩
我想写的——田园风光
我敬佩的人
我最喜欢的一项户外运动
读书笔记一则
二十年后的我
介绍一种物品
我的座右铭
学汉字的体会
与父母沟通
学习读后感
推别人的劝说
我的好朋友
写给长辈的一封信
这些年来,这类命题方式,已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了,诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——,真有意思》、《——的一堂课》。《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等,都属这类作文命题。考试时遇上了这类命题样式,并要写好这类作文,必须注意以下两点:一是认真审题。大凡这类命题样式,命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的,对横线上所填入的内容,更有明确的提示,而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提,一定要仔细审清。比如《我学会了——》这个题目,命题者对横线上填人的对象作如下提示:“凡是你生活、学习实际中确实学会了的,都可以写。审题时,可以从这一提示中确定选材范围(是生活、学习中的),确定写作对象(技能、方法)。这样审明白了,心中有谱了,还得注意前面的“我学会了”。所谓“学会”,“学”反映一个过程,是“会”的前提,“会”,则反映了这一过程的程度和结果,是“熟练”和“能运用”的体现。“会”可以说是题眼,如果忽视了这一题眼,必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明“学会”的含义,对确定填人横线上的写作对象,很有作用。否则,你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”,而不是“学会”。二是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的,只是前者具体后者概括而已。因而,要所选材料达到新颖独特,首先横线上填人的写作对象必须新颖独特,与众不同。怎样才能如此呢?要有发散性思维,或者要有求异性思维。这就是说。面对考题,先进行一番发散性思维,即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考,想到很多很多。然后集中起来,分析比较,逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的,别人没有经历过,或根本想不到的。这样的写作对象一经确定,选择材料也就有依据了。有一年,一所初中的作文考试题目是《我第一次———》,面对这样的考题,我们应该怎样在认真审题的基础上,充分展开了求异思维呢?我们应该怎样写,才能得高分呢?题目:我第一次———审清题意这是半命题作文,题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制,要求写生活中的某种第一次经历,题目中所要补充的一半,是习作者的亲身经历,如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。确定文章中心记叙生活中的第一次经历的事
我要一篇关于感动的作文,是小学六年级水平的,400字到500字左右。还有发现身边的美和我不再什么的作文
岁月无痕,当我们蓦然回首,翻阅着自己的心灵,总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹,无法忘却,每当我们拾起它时,心里总涌动着一丝久违的冲动,这便是感动。
其实,在生命的长河中,每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感动;朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动;口渴了,同事帮你打回一杯水,这是感动;劳累了,女儿给你捶捶背,这是感动;夕阳中,看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着走向路的尽头,这也是感动……
感动无处不在。纽约曼哈顿街头,有一个小女孩守在一棵树下不肯离去,原来她在等待秋天最后一片树叶落下,孩子是纯真的,她会为一个平凡的自然更替而感动。
然而,行色匆匆中,多数人被生活磨砺得开始变得粗糙,开始渐渐冷漠,不愿停下脚步去倾听心灵的跫音,更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。有段时间,我似乎也忘记了感动的滋味。整日忙于工作,埋头学习,不是坐在电脑前打字,就是整理资料。朋友提醒我:叶子,离开电脑,休息一会儿,做做运动!简单的话语,让我疲惫的心开始温暖,让我冷漠的心开始融化;生活中遇到不顺心的事,心情变得烦躁、郁闷,甚至忍不住落泪,这时朋友又告诉我:流泪并不代表脆弱,只是缓解一下内心的不快,哭吧!那一瞬间,我被感动了,被朋友朴实的语言感动了。随后我也开始改变自己,也尝试着去关怀别人,也许只是一个眼神,也许只是一句话,但别人从我这里获得了快乐,从我这里得到了温暖,回报我以感动的微笑。那一瞬间,我突然明白了,原来快乐及关怀是可以相互感染的。
感动是什么?可能一千个人有一千个答案。但,无论是谁,都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的,而是用心品出来的。
也许,感动是夏日一缕凉爽的清风,是冬日里一轮暖暖的太阳,是沁人心脾的甘泉,是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动,我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。
感动不是单纯地落泪,不是肤浅地感时伤怀,而是一种内心的感受,是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友,当你心灵感到寂寞的时候,请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧!那个时刻,你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。
所谓诚信,
我是毕业生,要几篇关于小学生活的作文。450字左右,文中要有一件或两件事例。
转眼间我的小学生活就要结束了,我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年,回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全,其间有许多许多最值得我珍惜和回味。
记得我刚入学时大多数同学都不认识,起初连名字都记混了。在这陌生的环境里,我还闹出过不少笑话,记得有一次上学眼看就要迟到了,急急忙忙往教学楼里跑,也没顾的看清门上的牌子推门就往里闯,等进了教室门一看可就傻眼了,老师---陌生的面孔!同学---陌生的面孔!同样的异样目光看着我,登时我的脑袋就大了,糟啦!我走错教室啦!我狼狈地拉开门往外逃……,那个尴尬劲今天还记忆犹新。
从aoe到文情并茂的散文、记叙文、唐诗,我曾经在语文的天地里聆听张老师那诗情画意的讲解,感悟文学所特有的优美意境;从123的简单阿拉伯数字到xy的一元一次方程式,我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进的思辩,渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练,终于我迎来了最后学年的期中考试,面对这次全县的统考我一点也不紧张,相反却有一种兴奋的感觉,因为我已做了充分的准备,当我拿到试卷时,心理很踏实,一串串数字,一行行文字,不断从我的笔下流淌到试卷上,我也真正体会到了“读书破万卷,下笔如有神”深刻的含义,明白了“梅花香自苦寒来”的寓意。
有学也有乐,在宽敞的操场上我们跑步、做操、玩游戏,尽情地挥洒着我们的童贞。而记忆最深刻的是一次拔河比赛,经过筛选,最后我们一班和二班成为最终的竞争对手,长长的绳子中间栓着鲜红的绸带,两道白线两边的小选手们个个神采奕奕,憋足了劲。有幸的是我也是其中的一员,只听“嘟”的一声,比赛开始了,我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶的劲往自己这边拉,旁边的啦啦队更是热闹,摇着手几乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油……”声中我们的士气更加旺盛了,经过几次危险的争夺,终于红绸带移到了我们这边,只听“扑通”我们一排人全倒了,顾不得痛我们立即眺起来,跳着喊着:“我们赢啦!”“我们赢啦!”……
不知不觉中我的小学生活就要结束了,我就要告别我朝夕相处的老师和熟悉的母校,去开始另一种新的学习生活了,心里有说不出的依恋与不舍,我想无论走到哪里,五彩缤纷的小学生活都永远是我心底最美好的记忆。我爱你!我的母校!我的小学生活!