邢益育

邢益育，男，任教于文昌市文昌中学，现任文昌市中学教研室主任，海南师范大学兼职教师，海南省中语会常务理事，海南省中语会学术委员。由于在中学语文学科教育教学方面成绩显著，被评为海南省中学语文特级教师，海南省学科带头人。

个人简介

邢益育 文昌市文昌中学 中学语文

教育观点

作为高中一线教师，我认为取消文理分科将直接改变高中教师的地位。正是因为文理分科，许多高中才出现了教师之间的“等级”分化：担任高考科目的教师被当成所谓的“重点”教师，担任非高考科目的教师常常不被重视，在评先进、晋级、提干、加薪等方面，是否担任高考科目教学竟堂而皇之地摆在领导作决定的桌面。另外，在文科班上课的理科教师地位不高，而在理科班上课的文科教师也不太受欢迎，等等。即使像海南省这样把会考成绩的10%计入高考总分，也仍然改变不了这种教师的“等级”分化状况。

高中文理分科，尤其是过早分科弊多利少。文理分科，窄化了高中教育的办学目标，学校办学就只为高考，争升学率，争高分，争名校，高中新课程改革自然步履维艰。

作文教学理念

人文素养的缺失是制约作文教学的一大瓶颈问题。

一方面，是学生的做人问题。韩愈在《答李翊书》中说：“仁义之人，其言蔼如也。”他的意思是说，做一个有道德的人，他的文辞一定也是和气可亲的。言为心声，文如其人。一个人的人文素养高对其作文能力的提高是很有帮助。

例如，一个不会感恩的人，又怎会有深刻的亲情感受呢？没有这样的深刻感受，作文的事例又从何而来？

——一只脱了水的苹果。

另一方面，是学生的阅读积累少，人文素养不高。不仅要读书本知识，了解和掌握一定的文学文化知识，还要多读读社会这部大书，提升自己的人文文化素养。没有阅读没有积累，没有生活没有素材，作文能写好吗？

评价标准的模糊

（1）新课标关于作文的评价。

“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生的作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作兴趣的良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”

就新课标的评价标准来说，“综合考察”“发展状况”“过程与方法”“情感与态度”“良好的习惯等，这些词可谓含义模糊，说法众多，灵活性强。

（2）作文评价标准难统一。

作文评价，受人的主观因素影响很大。如高考作文评卷，尽管年年都下大力气制定更为细致的作文评分标准，也不能穷尽各种写作状况，因此评价标准也还是模糊的。应该说，人的主观因素在评分中起着相当重要的作用。

（3）评价的模糊影响了作文的教学

不同的教师对评价标准的理解不同，对学生的作文也有不同的偏好，因此，时常出现这样的现象：同一篇作文，甲老师喜欢，便打了高分，而乙老师不喜欢，就打了低分。有时这两个分数的误差还很大。

受奖励

海南省人民政府今日上午在海口市表彰我省第五批特级教师33人（至此我省共有特级教师104人，全国有5000多人），其中小学16人，中学17人。

我省中学语文学科本次共有4人获得此称号。分别是：苏盛葵（海南省教育研究培训院，下图左二），龚雄飞（海口市教研室，下图左一），文秀莹（海南师范大学附属中学，下图右二），邢益育（文昌中学，下图右一）

专题报告

全省高中语文模块教学与学习方式转变研讨会4月15——17日在三亚市顺利举行。来自全省各市县教研室、各高中学校

和教育部课程教材研究所重点课题“中学语文学习方式变革”课题实验学校的实验教师200余人参加了本次会议。

会议由三亚市教育局教研室协办，三亚市第二中学承办。

高中选修课教学经验交流（二）：实用类文本教学。主讲人：文昌中学邢益育：

获得荣誉

2006年4月5日获海南省特级教师荣誉称号。

参考资料

政府.www.hainan.gov.cn.2011-06-12

新闻.news.sohu.com.2011-06-12

道客.www.doc88.com.2011-06-12

海南省人民政府关于授予关心凤等33位同志海南省特级教师荣誉称号的决定 -- 政府文件.政府文件.2022-02-08