档案学

档案学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于图书情报与档案管理类，一般修业年限为四年，授予管理学学士学位。

档案学专业通过教授档案学基础理论知识，现代管理知识等方面的基础理论和基础知识，传授学生信息技术和档案管理各项能力，培养具备扎实专业基础和综合能力。学生毕业后能在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书等相关工作。

专业发展

现有资料表明，“档案学”作为一个术语在中国最早出现于沈兼士的《清内阁库贮旧档辑刊序》中。20世纪30年代，中国档案学产生，中国史学界整理明清档案与文书改革运动是促使近代中国档案学产生的内在文化动力与直接诱因。随着文书档案改革运动的深入，档案专业教育应势发展并培养出大量适应近现代档案管理工作的专业人才。至40年代后，武昌文化图书馆学专科学校档案管理专科的成立和私立崇实档案学校的开办，以及国民党政府对军政人员的业务训练等档案教育的开展，推动了档案学的发展。1949年中华人民共和国成立后，档案事业得到建立和发展，具有中国特色的档案学学科体系开始重新构建。1956年4月，中华人民共和国国务院颁布《关于加强国家档案工作的决定》，要求加强对档案学及其辅助科学目的科学研究工作，提高档案事业的科学水平，并将档案学列入《一九五六九六七年哲学社会科学规划纲要（草案）》中。

20世纪50、60年代，国家政策导向从外部建制强有力地推动档案学快速地作为一门独立学科予以建设。以中国人民大学为肇始的档案高等教育机构的建立逐步实现了档案职业教育向档案专业教育的转化。在机构设置中，档案学既不附属于史学所在的历史系，也非与图书馆学或行政学同科设立，而是完完全全以独立学科的姿态独立建制。以档案学研究室、南京史料整理处、档案科学技术研究所为代表的档案学研究机构也逐步开展档案学基础理论问题的研究。这段时期在档案学基本科目的建设过程中，档案学者们围绕着一些基本问题，如档案学的研究对象是什么、档案学与其他学科的关系如何、档案学的分支内容包含哪些方面而开展论述，中国档案学独立化的学科建制基本完成。

1956年国务院科学规划委员会制定了我国第一个发展科学技术的长远规划——《1956—1967年哲学、社会科学规划纲要（草案）》。在这份规划纲要中，档案学成为所列16个独立学科之一，档案学学科独立地位的属性得到了正式承认。截至2023年5月，中国共有34所高校设置此专业。

培养标准

培养目标

档案学作为图书情报与档案管理类专业下的一个专业，培养目标上，该类专业目标是让学生扎实掌握文件撰拟与处理、档案的收集、整理、鉴定、保管、保护与利用等方面的相关能力与方法，以及相关信息科学的基本理论、基本知识、基本技能，了解国内外信息政策与法规。在符合以上整体建设目标的情况下，各高校在建设目标上往往会有所差异，但整体而言，学生需要具备系统的档案学基础理论知识和较高的信息素养，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，具有良好的创新意识与实践能力。通过这些能力的培养，以期让学生毕业后可以以自己的专业能力应用到实际工作中。

知识要求

与图书情报与档案管理类的整体要求相同，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，档案学专业的学生，在知识要求上要求牢固掌握信息管理科学，特别是文件档案管理的基本理论和基本知识，接受管理学、历史学、信息科学与技术方面的基本训练，能胜任文件处理与管理、档案与档案事业管理、档案信息资源开发利用、档案文献信息保护、信息获取与鉴别、信息组织与分析、文件档案系统设计与运行维护的工作，具备基本的政策分析、制度建设、管理决策、监督控制、质量管理、效能改进、管理体系建设与运行维护能力。

毕业生应掌握信息管理科学，特别是文件档案管理、信息管理的基本理论、基本知识；熟悉党和国家在信息资源管理，特别是文件档案管理方面的方针、政策和法律法规；了解国内外信息资源管理、档案学的理论前沿和应用前景，了解文件档案工作的发展动态和行业需求；具有与培养目标需要和专业发展相适应的较强的观察力、记忆力、注意力、理解力、分析力、想象力、自我认知能力和逻辑思维能力，一定的批判性思维能力、科学研究和社会实践能力，以及很强的调查研究能力、综合分析能力、口头与书面表达能力、自控与应变能力等；掌握现代管理的基本方法、文件档案管理专业技能和相应的信息技术应用方法。

课程体系

档案学的课程体系属于图书情报与档案管理类本科专业的课程体系，包含通识课程、基础课程和专业课程三个部分。其中，通识课程主要包含人文艺术、自然科学、社会科学等；基础课程包含历史学基础、管理学基础、现代信息技术、信息资源管理、社会科学研究方法等；专业课程则主要包括档案学概论、文书学（或文秘学）、档案管理学、科技档案管理（或企业档案管理、专业档案管理）、档案保护技术、档案信息资源开发利用（含档案文献编学）、电子文件管理（含档案信息化或数字档案馆）、中外档案事业史等。

课程设置

参考资料

实践教学

档案学专业的实践教学和实习活动，主要包含课程实验（实训）、实习、创新创业训练、社会实践等。课程实验（实训）包括现代信息技术、文书学（或文秘学）、档案管理学、科技档案管理（或企业档案管理、专业档案管理）、档案信息资源开发利用（含档案文献编纂学）、档案保护技术、电子文件管理（含档案信息化或数字档案馆）。实习包括毕业实习、自主实习和创业，创新创业训练主要指创新性研究训练活动、学科竞赛、创业设计等。社会实践主要指参加各种社会公益活动、志愿服务、社会调查、专业参观考察等。

毕业写作

档案学专业的毕业写作一般采用论文形式进行，主要目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，毕业论文（设计）题目应在档案学及相关学科领域内选择。毕业论文和毕业设计说明书应该客观真实，主旨明确，层次清楚，语句通顺，文字简练，符合基本的学术规范。

发展方向

深造方向

档案学专业本科毕业后，可以选择继续深造。研究生方向有法律(非法学)、新闻与传播、图书情报与档案管理、图书馆学等。

就业方向

社会企业方向，学生可选择图书馆技术人员、行政专员/助理、文档/资料管理、人力资源专员/助理、助理/秘书/文员、档案管理人员等工作，或报考档案局、公安局、海关、气象局、银保监局等国家公务员职业。

师资队伍

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，档案学专业的师资队伍要求与图书情报与档案管理类类各专业要求相同。首先，师生比应符合国家高等学校课程的规定；其次，档案学专业教师队伍应具有合理的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构。档案学专业教师一般应该取得硕士及以上学位，具有国家高等学校教师资格证，通过上岗培训。

教学条件

专业所在高校的基本办学条件，须达到教育部公布的指标要求。学校图书馆与院系资料室应拥有覆盖档案学各分支学科、各科目课程的图书、刊物、资料、数字化资源。各高校应建立虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心，应建立符合学科基础课程、专业主干课程实验要求的专业实验室。专业实验室至少能提供文件管理、档案整理、档案保护、电子文件管理系统、数字档案馆方面的实验条件。

开设院校

参考资料

专业排名

2023年上海软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有1所，其中2所A+高校的专业排名依次为：

艾瑞深2023中国大学档案学专业排名（研究型），A++档次的学校1所，A+档次的学校2所，A+及以上的学校排名依次为：

中国科学教育评价网2023-2024年档案学专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★的学校2所，学校的排名依次为：

参考资料

开设院校.阳光高考.2023-05-11

档案学.中国教育在线.2023-05-11

郑州大学档案学介绍.中国教育在线.2023-05-11

专业知识库.阳光高考.2023-05-11

中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员专题.国家公务员局.2023-05-08

2023中国大学专业排名.www.shanghairanking.cn.2024-04-19

校友会2023中国大学档案学专业排名(研究型)，中国人民大学第一.www.chinaxy.com.2024-04-19

2023-2024年档案学专业排名_中国大学本科教育专业排行榜.www.nseac.com.2024-04-19