小学数学教育
小学数学教育是中国普通高等学校的一个专科专业，属于教育与体育门类。一般修业年限为三年。
小学数学教育培养德智体美劳全面发展，基础理论扎实，富有创新精神和创业能力，系统掌握数学专业基础知识、基本理论、基本方法以及教师教育专业基本知识，能运用所学数学、教育学和计算机等知识解决实际问题，具有一定的教育教学研究能力和班级管理能力，适应社会发展和基础教育改革需要的小学数学教师及教育科研、教育管理工作者。
专业发展
1983年举行第一学术年会，实行拨乱反正和贯彻《中共中央、国务院关于普及小学教育若干问题的决定》的背景下召开的。会议的主题是“加强基础知识教学，培养能力、开发智力，大面积提高小学数学教学质量”。
第十二届年会上，“小学数学教师的专业发展”论坛的代表进行了充分的交流，指出了当前小学数学教师专业素养方面存在的问题，分析存在问题的内外部原因，并提出解决问题的策略。
2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，数学教育被划入教育与体育门类，专业类别教育类，专业代码670105K，修业年限为三年。
2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，数学教育更名为小学数学教育，专业代码由原专业代码670105K变更为570105K。
培养标准
培养目标
小学数学教育主要培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、数学学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学数学教育教学等工作的高素质教育工作者。
知识要求
小学数学教育专业学生应具有运用钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、数学作图、导入、讲解、提问、演示、板书等进行教学的能力；具有策划与组织小学生班队活动、指导综合实践活动的能力，具有小学班级管理的能力；具有依据不同阶段小学生身心发展和品行养成的特点与规律，运用恰当的教育方法，促进小学生理解数学知识的能力；具有从整体结构上理解和把握小学数学知识体系的能力；具有教育教学计划制订、小学数学教学设计、教学组织与实施、教育评价的能力；具有教学反思与持续改进工作的能力，具有小学数学教学资源开发与利用的能力；具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，具有小学教育领域的专业信息技术能力；掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和担当精神；具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
课程体系
小学数学教育专业课程体系包括公共基础课程和专业课程两类。公共基础课程包括思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育等。专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程，专业基础课程包括心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德等，专业核心课程包括空间解析几何、线性代数、微积分、概率统计基础等，专业拓展课程包括教育政策与法规、教育科研方法、教育心理学等。
课程设置
参考资料
实践教学
小学数学教育专业主要对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行教师基本技能、学科专业基本技能、模拟教学、教育实践、毕业设计等实训。在小学、教育培训机构、社区等单位或场所进行岗位实习。
发展方向
就业方向
本专业毕业生可从事小学数学教学或教育管理工作；在教育机构从事培训工作；在企事业单位从事实际应用、开发研究和管理等工作。
深造方向
本专业学生毕业后可选择升学：学生毕业时，可以参加山东省专升本考试升入本科院校继续深造。也可选择出国留学：学生毕业后可直接去韩国、马来西亚、菲律宾等国家合作高校直读本科及硕士专业。
师资队伍
队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构，能够整合校内外优质人才资源，选聘小学教研员、小学骨干教师等担任专业导师，组建校校合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。
专任教师
具有高校教师资格；原则上具有数学与应用数学、信息与计算科学等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新技术发展前沿，开展在线教育管理与服务；专业教师每年至少1个月在小学实践，每5年累计不少于6个月的小学实践经历。
专业带头人
原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外初等教育行业、小学数学教育专业发展，能广泛联系教育行业，了解教育行业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作，社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
兼职教师
主要从教育行业的高素质人才（小学教研员、小学骨干教师等）中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
教学条件
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地；能够开展建筑装饰工程技术专业相关实践教学活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全
开设院校
参考资料
参考资料
高等职业教育专科拟招生专业设置备案结果数据检索.全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台.2023-05-08
高等职业教育专科小学数学教育专业教学标准.信阳职业技术学院教务处 .2023-05-08
小学数学教育(师范类).临沂大学费县校区.2023-04-27
教育与体育大类.教育部网站.2023-05-08
信息名称: 教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的通知.教育部网站.2023-04-26
信息名称: 教育部关于印发《职业教育专业目录(2021年)》的通知.教育部网站.2023-04-27