方平，首都师范大学教育学院党委书记兼副院长，心理学教授，博士生导师。
基本介绍
教育部心理学教学指导委员会委员；中国心理学会常务理事；中国心理学会心理测量分会副会长；北京市心理学会副理事长。主持和承担国家教育科学规划项目、教育部博士点基金项目、北京市哲学社会科学项目、北京市教育科学规划项目等。主要研究方向为情绪与动机、心理测量和智力开发，在核心期刊发表论文80余篇。曾获北京市哲学社会科学优秀成果、北京市教育科学优秀成果奖、全国教育科学优秀成果等奖项。
主要论文或著作：
《情绪测量方法的研究进展》，心理科学，2011，（2）。
《决策的脑认知神经机制》，心理科学，2009，32（3）。
《干扰条件与情绪启动关系的实验研究》，心理科学，2008，（1）。
《大学生对父母教养方式的认知研究》，心理学探新，2007,（3）。
《小学生自我调节学习的特点》，心理科学，2006，29（3）。
《情绪启动研究的实验范式》，心理科学，2006，29（6）。
《情绪对决策的影响机制及实验范式的研究进展》，心理科学，2005,28（5）。
《青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系》，心理科学，2004，27（5）。
《PASS理论近期研究进展》，心理科学，2003，26（6）。
《关于校准研究的现状及研究趋势》 首都师范大学学报，2003（4）。
《大学生自我概念三种类别落差与心理健康的调查》，中国心理卫生杂志，2003（2）。
《智力类型与教学干预的实验研究》，教育理论与实践，2003（23）。
《父母教养方式对子女学业成就影响的研究》，心理科学，2003（1）。
《结构方程模式的发展与应用，心理科学进展》，2002（3）。
《注意在内隐序列学习中作用的研究述评》，应用心理学，2002（3）。
《学生对情绪社会调节作用的理解》，心理发展与教育，2002（3）。
《智力开发的最新研究及发展趋势》，首都师范大学学报，2002（2）。
承担或参加的科研项目：
《中学生自我调节学习发展特点研究》（北京市十五规划项目）
《教育测量与实践研究》（北京市教委项目）
《现代教育测量理论与应用研究》（北京市九五规划项目）
《认知心理学对测量的影响》（国家教委考试中心项目）
《“4－9岁儿童心理综合量表”修订（全国版）》（全国14所高师院校参加）