《中学生物教学》创刊于1985年，中学生物教学是由教育部主管，陕西师范大学主办的中等教育类核心期刊刊。
据2020年第03期期刊内页显示，《中学生物教学》编辑委员会有编委10人，编辑部有责任编辑1人、美术编辑1人、责任校对1人。
据2020年7月4日中国知网显示，《中学生物教学》共出版文献12388篇、总被下载1256820次、总被引9742次。据2020年7月4日维普网显示，《中学生物教学》发文量为351篇、被引量为444次、影响因子为0.270、立即指数为0.071、被引半衰期为1.97、引用半衰期为2.85、期刊他引率为0.819、平均引文率为3.205。
历史沿革
1985年，《中学生物教学参考》创刊，刊期为双月刊。
1993年，该刊刊名改为《中学生物教学》。
2002年，该刊刊期改为月刊。
2015年，该刊刊期改为半月刊。
2017年4月，该刊入选原国家新闻出版广电总局第二批认定学术期刊。
期刊简介
中学生物教学 设有：高考研究、教研教改、教师进修园地、教学点滴、实践教学、教材问题讨论、多媒体教学，生物科学史等栏目。
栏目介绍
主要栏目
《中学生物教学》设有教育理论与教学研究、教学实践与课程资源、考试与命题研究、科技信息综览等栏目。
发表内容
该刊发表新课程资源的开发与考试评价的研究的文章，展示基础教育改革的进程。
主要栏目：科技动态、教育理论与教学研究、教学实践与课程资源、考试与命题研究、互动平台。
人员编制
据2020年第03期期刊内页显示，《中学生物教学》编辑委员会有编委10人，编辑部有责任编辑1人、美术编辑1人、责任校对1人。
主要成果
出版发行
据2020年7月4日中国知网显示，《中学生物教学》共出版文献12388篇。
据2020年7月4日维普网显示，《中学生物教学》发文量为351篇。
收录情况
该刊是北京大学《核心期刊目录》来源期刊（2011年版）、中国人民大学复印资料重要转载来源期刊，被中国知网、维普网收录。
影响因子
据2020年7月4日中国知网显示，《中学生物教学》总被下载1256820次、总被引9742次。
据2020年7月4日维普网显示，《中学生物教学》被引量为444次、影响因子为0.270、立即指数为0.071、被引半衰期为1.97、引用半衰期为2.85、期刊他引率为0.819、平均引文率为3.205。
期刊情况
国家新闻出版总署收录 中国知网、维普中文期刊全文收录
被2011版中文核心期刊要目总览收录
国外数据库收录：应用力学评论
出刊周期：半月
被引次数:2506
综合影响因子:0.015
复合影响因子:0.034
获得荣誉
该刊曾被评为全国首批编辑出版规范化合格期刊。
文化传统
办刊理念
该刊秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
《中学生物教学》刊名字体
投稿指南
1.投稿要求立意新颖，论点明确，论据可靠，数据准确，文笔流畅，一般不超过3000字，尤其欢迎1500字—2000字的短小精悍、能说明问题的文章。
2.该刊维护学术尊严，反对学术腐败。投稿文责自负。
3.无论是纸质稿件还是电子稿件，该刊编辑部均予以受理。手抄稿件，应抄写在方格稿纸上，打印稿件正文字号一般用四号单面打印；纸质投稿可在稿件左上角注明文章所属的模块或栏目（这一点暂不强求）。电子投稿请发至该刊电子信箱，并在“主题”栏依次注明文章所属的模块、栏目、省份、作者姓名及文章标题。除文章标题外，其余几项全部放在括号内。
4.该刊对拟用稿件有权删改。
最新目录
篇名 作者 页码
2 义务教育生物学课标中动物类群内容变化的解析及教材编写建议 陈香; 4-7
3 敬告作者 7
4 生物学三维教学目标的设计 吴平华；陈密; 8-10
5 美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑 陈进；李高峰; 10-12
6 影响复习课有效性的若干因素分析 林修愚; 13-14
7 引导性工作单在生物学探究实验教学评价中的应用 李伟平；曹志江; 14-16
8 浅谈遗传学科学史的教育价值 李杰; 17-18
9 高中生物高效课堂教学策略探析 丁雪芬；吴寿生; 18-19
10 聚焦课堂实验教学 提升科学探究能力——第十四届全国生物学学术年会侧记 崔绪昌; 20-21
11 诗一般的语言 画一样的意境 周新霞; 22-23
12 生物课堂教学评价的实践与反思 郭兆峰; 24-26
13 浅谈“优质课”的“忧点”及纠偏策略 夏帮青; 27-30
14 巧用模型 提高复习效率 冯文青; 30-31
15 图解减数分裂的“错”征银锋；王猛; 32-33
16 光合作用和呼吸作用中“相同物质”的不同之处 杨军; 34-35
17 教学科研课题的研究过程与结题 袁茂坤; 36-39
18 磁性细胞膜流动性演示模型的制作和使用 郭士安; 39-40
19 例谈“问题导学”教学模式的应用 贾文俊; 41-43
20 “生命活动的主要承担者——蛋白质”教学设计 闫亚平；杨红梅; 44-46
21 生物教学中多媒体应用的案例 翟天智; 47-48
22 一节优质课的教研叙事与思考 郑晓萍；蔡海霞；叶妙水; 49-51
23 思考，永远的追求——记一次磨课的心路历程 陈群; 52-54
24 巧用高考试题 提高备考效率 李进京; 54-56
25 例析高三生物复习的五个策略 沈平; 57-60
26 2012年高考新课标理综卷生物试题评析——兼评近几年试题 张海彦; 61-63
27 “鸡兔同笼”模型在高中生物计算中的应用 蔡辉儒; 64-65
28 有关生物学理科属性的讨论 朱秋容; 65-67
29 如何理解生物学的科学属性 东禾; 67-68
30 小议生物学课程的理科属性 李德红; 68-69
31 用科学探究的方式来教授生物学 刘恩山; 69-71
32 对有氧呼吸两个问题的讨论 陶勇; 71-72
33 全国中学多媒体教学精品课件集锦DVD征稿启事 73
34 《高效课堂课例评点集锦》 73
35 我社面向全国诚聘中教参期刊营销员 73
36 战略合作精彩纷呈 应对挑战智慧双赢 74
37 刊庆40周年大型系列活动之一 中学教学参考杂志社 基础教育研究院联合举办全国中学“最难忘的一节课”作品大赛 74
投稿须知
1.来稿要求立意新颖，论点明确，论据可靠，数据准确，文笔流畅，一般不超过3 000字，尤其欢迎1 500字～2 000字的短小精悍、能说明问题的文章。投稿可发至zxswjc@1 6 3. c o m
2.本刊极力维护学术尊严，反对学术腐败。来稿文责自负，如发现侵犯他人版权或其他权益的行为，本刊将协助权利人追究中华人民共和国侵权责任法。
3.无论是纸质稿件还是电子稿件，编辑部均予以受理。手抄稿件，应抄写在方格稿纸上，打印稿件正文字号一般用四号单面打印；纸质来稿可在稿件左上角注明文章所属的模块或栏目(这一点暂不强求)，为了便于互动，请在文后写明作者的电话、电子信箱及详细通讯地址。电子来稿请发至本刊电子信箱，并在“主题”栏依次注明文章所属的模块、栏目、省份、作者姓名及文章标题。除文章标题外，其余几项全部放在括号内。
4.本刊对拟用稿件有权删改，不愿改动者，来稿时予以说明。
5.来稿一律不退，请作者自留底稿。稿件处理阶段及结果将通过E-mail或信笺的形式告诉作者，如果稿件寄出3个月内未收到用稿通知者，作者可自行处理该稿。
6.文中标题的不同层次，分别用1.1?1.1.1?1.1.1.1……表示。
7.书籍参考文献的格式：作者(不超过3个全部写出，超过者只写前3名)．书名．版次(第1版，不著录)．出版地：出版者，出版年月．起止页码．
示例：梁秋英，陶铭，乔永民．青少年生物世界探秘。西安市：未来出版社，1999．187～188．
期刊参考文献的格式：作者．文题名(选择项)．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．
示例：夏献平．“现代生物进化理论简介”教材分析与教学设想．中学生物教学，2003(4)：24～26．
8.来稿中的计量单位请用法定计量单位。如在表达量值时，一律使用国家规定的计量单位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符号。已经废弃的计量单位如亩、吨、ppm等，应换算成法定计量单位。
9.翻译或编译的作品，请注明原文出处。
10.请勿一稿多投。尽管我刊和《生物学通报》《生物学教学》以及《中学生物学》几家刊物曾联合发表声明杜绝一稿多投现象，但这种现象仍有发生。为此，向本刊投稿时一定要声明此稿专投《中学生物教学》，否则来稿不予审阅。若发现一稿多投或抄袭现象，将在本刊给予曝光，并通知其所在单位，五年内本刊不再刊登其稿件。来稿务必写明详细的联系地址及邮政编码，最好注明联系电话及E-mail，以便及时联系。
11.本刊特别欢迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片，并附300字以内的文字说明。
参考资料
中学生物教学.中国知网.2021-04-21