特殊教育学校

特殊教育学校（special education school），由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

特殊学校除与普通学校具有相同的教育任务外，还有使其身心正常发展的特殊任务。2022年，中国共有特殊教育学校2314所，招收各种形式的特殊教育学生14.63万人，特殊教育专任教师7.27万人。2023年8月30日，中国实施特殊教育学生关爱行动，主要解决特殊教育资源不足，适宜性不强的问题。

发展历程

1915年7月民国政府的《国民学校令》提出残疾儿童的义务教育问题。1948年全国共有46所特殊教育学校，在校生2380人。随着1951年周恩来《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分。

1985年我国大陆有375所特殊教育学校、4万名在校生。1989年国务院办公厅转发的《关于发展特殊教育的若干意见》中，新中国政府第一次明确提出特殊儿童义务教育的问题，要求把残疾儿童教育切实纳入普及义务教育工作的轨道，各级教育部门要把残疾少年儿童教育同当地实施义务教育工作统一规划、统一领导、统一部署、统一检查，将残疾少年儿童教育发展规划执行情况作为检查、验收普及初等教育的内容之一。

1991年有886所特殊教育学校近8.5万在校生。1994年推出了《中华人民共和国残疾人教育条例》。截至2013年，中国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。

1998年我国大陆有盲校27所、聋校845所、盲聋合校143所、智力残疾儿童学校425所共1440所特殊教育学校，加上一万多个普通学校附设特殊教育班和一些随班就读的学生，大陆地区接受特殊教育的在校生为340621人。

特殊教育

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

残疾人

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类（孤独症、强直型脑瘫、语言障碍、智力落后等）。

现状

2020年，中国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。2021年，全国共有特殊教育学校2288所，招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。共有特殊教育专任教师6.94万人。2023年7月5日，教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报，中国共有特殊教育学校2314所，招收各种形式的特殊教育学生14.63万人，特殊教育专任教师7.27万人。

2023年8月30日，澎湃新闻从教育部新闻发布会上获悉，中国实施特殊教育学生关爱行动，一方面将扩大特殊教育资源，鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，20万人口以下的县因地制宜设立特教班。推动省会城市、计划单列市及较大城市加快建设孤独症儿童特殊教育学校。另一方面将推进普惠融合发展，积极发展学前教育和高中阶段特殊教育。同时，推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，加强融合教育资源建设。

意义

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。

特殊教育学校，在现代社会中有着人性化的关怀，为特殊儿童搭建了一个适合他们的教育空间，让他们的想象力和创造力不被约束，也让他们得以健康快乐地成长。

参考资料

特殊教育学校设计丨为爱护航.新浪网.2023-08-30

403 Forbidden.中国政府网.2023-08-30

2022年教育事业发展统计公报:全国共有各级各类学校51.85万所.界面新闻.2023-08-30

教育部:推动省会城市等加快建设孤独症儿童特殊教育学校.澎湃新闻.2023-08-30

特殊教育情况介绍.四川文理学院.2023-08-30

教育部：2020年全国各级各类学校53.71万所 在校生2.89亿人.央视网.2021-03-01

2021年全国教育事业统计主要结果公布.人民科技.2023-08-30