朱祖德，华南师范大学心理系副教授。
个人经历
朱祖德
学习经历
2000-2010年，在华南师范大学心理系分别获得学士、硕士和博士学位。
2011.5-2011.7 台湾中央大学访问学者
2009.1-2010.1 荷兰 Donders Institute for Brain, Cognition and Behavior 联合培养博士研究生
2005.9-2005.12 香港中文大学心理学系访问学生
工作经历
2013.1— 华南师范大学 副教授
2010.7—2012.12 华南师范大学 讲师
近期学术经历
台湾中央大学访问学者，2011.5-7
眠炃 Donders Institute for Brain, Cognition and Behavior 联合培养博士研究生，2009.1-2010.1
获奖情况
缠东省2008-2009年度哲学社会科学优秀成果一等奖，省级，2011年（排名第二）
缠东省优秀硕士学位论文，省级，2009年
基金项目
国家自然科学基金青年科学基金项目（31100811）：句子理解中语义整合的神经机制（2012-2014，主持）
一 11年度广东省高校优秀青年创新人才培养计划项目（wym11043）：网络游戏成瘾的生理干预治疗（2012-2013，主持）
一 11年度广州市社会科学规划课题 (11Q15)：内隐与外显语义整合的神经机制（2011-2012，主持）
国家自然科学基金面上项目（30970894）：汉语句子理解中语义和句法整合的认知神经机制（2009-2012，参与）
够育部人文社科重点基地项目（10JJDXLX005）：汉语理解中信息整合的认知与脑机制（2012-2014，参与）
学术兼职
Journal of Cognitive 神经科学审稿专家（2012-）
代表性论著
Zhu, Z., Hagoort, P., Zhang, J.X., Feng, G., Bastiaansen, M., Chen, H.-C., Wang, S. (2012) The anterior left inferior frontal gyrus contributes to semantic unification. NeuroImage, 60, 2230–2237.
Zhu, Z., Zhang, J. X., Wang, S., Xiao, Z., Huang, J., \u0026 Chen, H.-C. (2009). Involvement of left inferior frontal gyrus in sentence-level semantic integration. NeuroImage, 47(2), 756-763. (Cite times in ISI: 9).
Huang, J., Zhu, Z., Zhang, J.X., Wang, S., \u0026 Chen, H.-C. (2012) Left inferior frontal gyrus activation revealed in both explicit and implicit semantic tasks. Brain Research. 1440, 56-64.
Cheung, H., Chen, L. Szeto, C-Y., Feng, G., Lu, G., Zhang, Z., Zhu, Z., \u0026 Wang, S. (2012) False belief and 动词 non-factivity: A common neural basis? International Journal of Psychophysiology. 83(3):357-364.
Chen, L., Cheung, H., Szeto, C.-Y., Zhu, Z., \u0026 Wang, S. (2012) Do false belief and verb non-factivity share similar neural circuits? 神经科学 Letters. 510(1), 38-42.
Yuan, Y., Zhu, Z., Shi, J., Zou, Z., Yuan, F., Liu, Y., Lee, T.M., Weng, X. (2009). Gray matter density negatively correlates with duration of heroin use in young lifetime heroin-dependent individuals. Brain and Cognition, 71(3):223-228. (Cite times in ISI: 12).
Wang, S., Zhu, Z., Zhang, J. X., Wang, Z., Xiao, Z., Xiang, H., Chen, H.-C. (2008). Broca's area plays a role in syntactic processing during Chinese reading comprehension. Neuropsychologia, 46(5), 1371-1378. (Cite times in ISI: 9).
朱祖德，王穗苹，冯刚毅，刘颖. (2011). 左侧额下回在句子语义整合加工中的作用. 心理科学进展, 19(8), 1147-1157.
朱祖德，王穗苹，冯刚毅，李国超. (2011). 语言理解中语义整合的神经机制. 心理科学, 34 (5), 1062-1067.
冯刚毅，朱祖德，段懿行，张 卫. (2011). 注意缺陷多动障碍的神经机制及干预. 心理科学, 34 (4), 931-938.
王静琼，朱祖德, 张卫 (2011). 大学生自主学习现状研究. 四川教育学院学报, 27(11), 47-52.
王静琼，张卫，朱祖德，甄霜菊，麦玉娇，李董平. (2010). 大学生自主学习影响因素的中介效应模型. 心理学报，42 (2), 262-270.
岳颂华 张卫 黄红清 朱祖德. (2010). 广东省城乡青少年压力应对方式分析. 中国学校卫生, 31(2), 172-175.
王静琼，张卫，朱祖德. (2007). 大学生自主学习能力及其培养. 广西民族大学学报（哲学社会科学版），29(1).
朱祖德，王穗苹，艾芜 (2006). 语言理解中语义与句法加工的脑功能定位研究. 华南师范大学学报(社会科学版) , 2, 117-124.
朱祖德，王静琼，张卫，叶青青. (2005). 大学生自主学习量表的编制. 心理发展与教育, 3, 60-6
研究兴趣与招生
研究方向：认知老化、语言与认知控制、认知训练。
目前获得国家自然科学基金资助，采用行为实验技术、认知神经科学技术（脑电、核磁共振、经颅磁刺激、经颅电刺激）开展以下两方面为主的研究：1）基础与应用相关研究课题，人的智能（语言、情绪道德、一般认知机制等等）能否通过认知训练、TMS/TDCS刺激来促进？不同人群（老人与小孩，不同学习类型）是否需要不同的促进训练方案？近期主要关注认知训练对正常人群智力提升的积极作用及其机制。2）基础研究课题：语义整合与一般认知控制关系的神经机制；认知老化的神经基础。
招生要求：有一定研究基础，具有强烈兴趣和动机的心理学、计算机科学、生物学或英语专业学生。