本书从教学模式的角度，对我国当代各有特色的多种类型的教学改革实验进行研究，探索它们的理论基础、教学目标、操作程序、教学策略、效果评价等基本问题，并从中归纳出教学的一般模式。如南通市师范学校第二附属小学特级教师李吉林的“情境教学模式”，常州市师范学校特级教师邱学华的“尝试教学模式”以及华东师范大学第一附属中学特级教师张思中的“外语‘十六字’教学模式”等。这对于巩固、扩大和推广这些教学改革实验的成果，具有重要的意义。
正文
目录
前言
第一章 教学改革实验与教学模式概述
一 我国当代教学改革实验的概况
二 教学改革实验的主题思想
三 教学改革实验要致力于教学模式的生成
四 教学模式及其在教学活动中的作用
第二章 情境教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 操作序列
四 情境教学的策略
五 教学实例
六 评价
第三章 尝试教学模式
一 理论基础
二 教学目标与适用情境
三 操作序列
四 教与学的策略
五 教学实例
六 评价
第四章 自学辅导教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 教学程序
四 教学策略
五 评价
第五章“尝试指导-效果回授”教学模式
一 缘起
二 理论基础
三 教学目标
四 操作序列
五 教学策略
六 教学实例
七 评价
第六章 协同教学模式
一 理论基础
二 教学目标
三 操作序列
四 教学策略
五 教学实例
六评价
第七章 互动教学模式
第八章 创造性教学模式
第九章 以“结构-功能”为定向的英语教学模式
第十章“十六字”教学模式
附录 教学改革实验项目统计